domingo, 31 de maio de 2009

PROJETO - JUNHO (MEIO AMBIENTE)



PROJETO: NO TEMPO CERTO FAREMOS...
JUNHO⁄2009

TEMA: POR UM MUNDO MELHOR.

OBJETIVO GERAL: Observar a Natureza para aprender como ocorre o equilíbrio do ecossistema; considerar-se parte da Natureza como um sujeiro social; “entender” o conceito de sustentabilidade através da reciclagem e da não poluição, etc.

DESENVOLVIMENTO: Conversas informais, rodinhas, atividades com materiais recicláveis, confecção de seres vivos de material reciclável, receitas, mural coletivo, atividades com músicas, leitura de textos informativos, produções textuais, dobraduras, teatrinhos, etc.

CULMINÂCIA: Todas as atividades trabalhadas neste mês deverão ser entregues juntamente com as atividades de julho dentro da sacolinha confeccionadas pelos professores e serão expostas no último dia do PROJETO DE JULHO que deverá ser no dia 17⁄07 - Culminância do Projeto e entregues aos pais.

OBS: Datas importantes a serem trabalhadas no mês de JUNHO:

05⁄06 – Dia Nacional do Meio Ambiente (Trabalhar a preservação ambiental no Livro Didático)
10⁄06 – Dia da Raça Brasileira (Trabalhar a identidade – Livro didático)
11⁄06 – Corpus Christi - Feriado
12⁄06 – Dia do Correio Nacional (Carta Social – Carta ao Prefeito)
26⁄06 - Culminância do Projeto

RODA DE CONVERSA: ...a principal função do trabalho com o tema Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global. Para isso é necessário que, mais do que informações e conceitos, a escola se proponha a trabalhar com atitudes, com formação de valores, com o ensino e a aprendizagem de habilidades e procedimentos. E esse é um grande desafio para a educação. Comportamentos “ambientalmente corretos” serão aprendidos na prática do dia-a-dia na escola: gestos de solidariedade, hábitos de higiene pessoal e dos diversos ambientes, participação em pequenas negociações podem ser exemplos disso (p.20, BRASIL. PCN: MEIO AMBIENTE, SAÚDE, 1997)

OBS: 18⁄07 – Festa na Roça (13 a 17⁄07 – Confecção de enfeites da festa e lembranças)

CURSO DE ORIGAMI II



NÓS DO CURSO DE ORIGAMI OFERECEMOS UM QUADRO FEITO DURANTE AS AULAS TODAS AS SEGUNDAS-FEIRA A SENHORA EDILANE CARVALHO COORDENADORA DA CASA DE EDUCAÇÃO POR TER TRANSFORMADO O QUE ANTES ERA SOMENTE UMA OFICINA EM CURSO.

O NOSSO AGRADECIMENTO POR PERCEBER A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NO NOSSO MUNICÍPIO, SEJAM ELES, SERVIDORES PÚBLICOS OU NÃO.

A VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO NESTE MUNICÍPIO CONSTITUI UM DOS PRINCÍPIOS BÁSICOS ESTABELECIDOS POR ESTA CASA. DENTRE AS INÚMERAS AÇÕES DESENCADEADAS PARA QUE ESTA VALORIZAÇÃO SE EFETIVE, SÃO OFERTADOS CURSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA AOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO, ENTRE ELES, O CURSO DE ORIGAMI COM A DINAMIZADORA MÁRCIA MAGALHÃES.

domingo, 17 de maio de 2009

ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA COM MÚSICAS




ATIVIDADES DE ORTOGRAFIA COM MÚSICAS

Sílabas com R (inicial), RR (duplo) e R (brando)

A MÃO DIREITA

A mão direita tem uma roseira.
Que dá flor na primavera. (BIS)

Entrai na roda, ó linda roseira!
Abraçai a mais faceira. (BIS)

A mais faceira eu não abraço,
Abraço a mais companheira.

Sílabas terminadas em (R)

CARNEIRINHO, CARNEIRÃO

Carneirinho, carneirão-neirão, neirão.
Olhai pro céu, olhai pro chão, pro chão, pro chão.

Manda o Rei, Nosso Senhor, Senhor, Senhor.
Para todos se ajoelharem.

Palavras com: cr, tr, fr, gr, vr, dr, Br.

O CRAVO E A ROSA

O Cravo brigou com a Rosa.
Debaixo de uma sacada.
O Cravo saiu ferido
E a Rosa despedaçada.

O Cravo ficou doente
A Rosa foi visitar
O Cravo teve um desmaio
A Rosa pôs-se a chorar.

Sílabas terminadas em: al, el, il, ol, ul.

MARCHA SOLDADO

Marcha soldado.
Cabeça de papel.
Senão marchar direito
Vai preso pro quartel.
O quartel pegou fogo
Francisco deu sinal
Acode, acode, acode
A Bandeira Nacional. Brasil!


Sílabas intercaladas com L

CANTIGA DE SONS (Teresinha de Jesus)

O peru faz glu, glu, glu
O sino faz blém, blém. Blém
Todos cantam pro meu bem.

Cloc, cloc, faz meu carro
Quando saio com meu bem
Para mim, tudo é alegria
Cante assim você também.


Sílabas intercaladas com S (inicial) , SS (duplo), S (som de Z).

SAPO CURURU

Sapo Cururu
Na beira do rio
Sapo quando grita, maninha
Diz que está com frio.

Sapo Cururu
Na beira do rio
Sapo quando grita, maninha
Diz que quer casar.

A mulher do sapo
Diz que está lá dentro
Fazendo rendinha, maninha
Para o casamento.


Sílabas terminadas em: M

NA BAHIA TEM

NA Bahia tem
Tem, tem. Tem

Na Bahia, tem, morena
Coco de vintém.

Na Bahia tem
Já mandei buscar
Na Bahia tem, morena
Ferro de engomar.

Sílabas com LH

CACHORRINHO

Cachorrinho está latindo lá no fundo do quintal
Cala a boca cachorrinho deixa i meu benzinho entrar.

Creoula-lá, Creoula-lá -lá –lá
Creoula-lá,
Não sou eu que caio lá

Atirei um cravo n`água
De pesado foi ao fundo
Os peixinhos responderam
Viva D. Pedro II!

Sílabas com CH

O MEU CHAPÉU

O meu chapéu tem três pontas
Tem três pontas o meu chapéu
Se não tivesse tem três pontas
Não seria o meu chapéu.

Sílabas com NH

A ROLINHA E A ANDORINHA (Eu fui no Itororó)

A rolinha no seu ninho
Vive alegre no seu lar
Ela e outros passarinhos
Gostam muito de cantar.

Ela leva gravetinhos
Para o ninho enfeitar
Ao grãozinhos e sementes
Do capim vai apanhar

Ó rola, rolinha
Rola, andorinha
Sonham e dão carinho
Pra seus filhotinhos.

Sílabas com J.

A COBRA E O JABUTI

A jibóia é corajosa
O jabuti é folgadão
Os dois juntos resolveram
Passear de caminhão.

A jibóia pôs na cesta
Berinjela e mamão
Mas comeu tanta canjica
Quase teve indigestão.

O jabuti, todo assustado
Vendo aquela barulheira
Pôs sua amiga, a jibóia
Dentro de uma geladeira!

Sílabas com C e QU.

FIZ A CAMA NA VARANDA


Fiz a cama na varanda
Esquecu o cobertor
Deu o vento na roseira encheu a cama de flor.

Osquindô lê, lê!
Osquindô lá, lá!
Osquindô lê, lê!
Não sou eu que caio lá!

Sílabas com G e GU

CARANGUEJO

Caranguejo não é peixe
Caranguejo peixe é
Caranguejo só é peixe
Na enchente da maré.

Palma, palma, palma
Pé, pé, pé
Roda, roda, roda
Caranguejo peixe é.


Sílabas com C e Ç

CIRANDA, CIRANDINHA

Ciranda, cirandinha
Vamos todos cirandar
Vamosdar a meia volta
Volta e meia vamos dar.

O anel que tu medeste
Era vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou.

Por isso dona Ariela,
Entre dentro desta roda
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá-se embora.

MÚSICAS FOLCLÓRICAS

A canoa virou

A canoa virou
Por deixarem-na virar
Foi por causa do Felipe
Que não soube remar.

Siri pra cá
Siri pra lá
Amanda é velha
Equer casar. (BIS)

Se eu fosse um peixinho
E soubesse nadar
Eu tirava a Mariana
Do fundo do mar.




O sapo

O sapo nçao lava o pé
Não lava porque não quer
Ele mora lá na lagoa
Não lava o pé, porque não quer.

A Fabiana não lava o pé
Não lava porque não quer
Ela mora lá na lagoa
Não lava o pé, porque não quer.

O meu boi morreu

O meu boi morreu
Que será de mim?
Mande buscar outro, morena
Lá no Piauí.


O meu boi morreu
Que será da vaca?
Pinga com limão, morena
Cura urucubaca.

O pastorzinho

Havia um pastorzinho
Que andava a pastorear
Saiu de sua casa
E pôs-se a cantar

Dó – ré-mi-fá-fá-fá
Dó – ré-dó-ré-ré-ré
Dó – sol-fá-mi-mi-mi
Dó – ré-mi-fá-fá-fá.

Chegando ao palácio
A rainha lhe falou
Dizendo ao pastorzinho
Que seu canto lhe agradou.


Teresinha de Jesus

Teresinha de Jesus
Com a queda foi ao chão
Acudiram três cavalheiros
Todos três chapéu na mão.

O primeiro foi seu pai
O segundo seu irmão
O terceiro foi aquele
A quem Teresa deu a mão


Escravos de Jó

Escravos de Jó
Jogavam o caxangá
Tira, põe, deixa o Zamberê ficar.

Guerreiros com guerreiros
Fazemm zig, zig, zá. (BIS)


Samba-Lelê

Samba-Lelê está doente
Está com a cabeça quebrada
Samba-Lelê precisava
É de uma boa lambada.

Samba, samba, samba ó Lelê!
Pisa na barra da saia, ó Lelê! (BIS)

- Olhe, morena bonita
Onde é que você mora?
- Moro na praia Formosa
Mas eu de lá vou-me embora.


Pai Francisco

Pai Francisco entrou na roda
Tocando seu violão
Dararão, dão, dão!
Vem de lá seu delegado
E pai Francisco
Vai para prisão.

Como ele vem
Todo requebrado
Parece um boneco desengonçado (BIS)

Peixe vivo

Como pode o peixe vivo
Viver fora d`água fria
Como poderei viver (BIS)
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia?

Os pastores desta aldeia
Já me fazem zombaria
Por me ver assim chorando (BIS)
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia.

Roda, pião

O pião entrou na roda, ó pião! (BIS)
Roda, ó pião! Bambeia ó pião! (BIS)

Sapateia no terreiro, ó pião (BIS)
Mostra tua figura, ó pião! (BIS)
Faça uma cortesia, ó pião! (BIS)
Atira a tua fieira, ó pião! (BIS)
Entrega o chapéu a outro, ó pião! (BIS)


Pirulito

Pirulito que bate, bate
Pirulito que já bateu
Quem gosta de mim é ela
Quem gosta delasou eu.

Pirulito que bate, bate
Pirulito que já bateu
A menina que eu amava
Coitadinha, já morreu.

sábado, 16 de maio de 2009

PROJETO CORPO HUMANO






PROJETO CORPO HUMANO

OBJETIVO GERAL: Desenvolver as diferentes funções do corpo humano estimulando através de atividades físicas e motoras a atenção, percepção, a linguagem oral e a escrita, a coordenação, a lateralidade, criatividade, etc.

DESENVOLVIMENTO: Trabalhar as partes do corpo humano via músicas, fantoches, oficinas, pecinhas de teatro, confecção de murais, histórias, imitação, exercícios corporais, atividades de motricidade, espelho, brinquedo cantado, atividades oral e escrita, boneco articulado, expressões fisionômicas, jogos de habilidade (percursos, caminhada, pular em um pé só, andar/e ou corrida de velotrol, virar cambalhota, vestir e desvestir a roupa, jogo de advinhações, jogo do morto vivo, estátua, contorno do próprio corpo com giz, produção textual, etc.

CULMINÂNCIA: Ao término do projeto, os alunos juntamente com a professora prepararão uma brincadeira com jogos cooperativos e exporão as atividades feitas durante o projeto.

ATIVIDADES RELACIONADAS AO PROJETO:

• Rodinhas com músicas sobre corpo humano;
• Conversas informais enfatizando o tipo de cor de olhos, cabelos, pele.
• Indagar sobre as partes do corpo (onde fica tal coisa?), etc;
• Utilizar o espelho para a importância da percepção do seu EU.
• Medir o tamanho, peso e tamanho dos pés da turma e expor o resultado na sala.
• Elaborar frases/textos sobre o corpo humano;
• Escolha de um menino/menina para fazer o contorno do corpo em folha de papel Kraft (as crianças ajudarão a enfeitar o coleguinha com olhos, nariz, boca, etc);
•Leitura de histórias;
• Cada criança pode fazer um desenho de si mesma;
• Fazer vários pezinhos para que as crianças “pisem” no caminho feito pela professora com o objetivo de aprimorarem a coordenação motora e o equilíbrio;
• Desenhar o contorno das mãozinhas;
• Historinhas com dedoches (cujo objetivo é melhorar a articulação das mãos e dedos para as atividades com lápis, tesouras, amassar papéis,etc);
• Confecção de gráficos para altura, peso e tamanho dos pés ;
•Confecção de boneco de jornal;

BRINCADEIRAS:

• O macaco mandou;
• Estátua;
• Amarelinha;
• Jogo de futebol, bolinhas de gude;
• Corrida de saco;
• Pique bandeira;
• Pular corda, etc;

MÚSICAS

• “A janelinha abre (movimento com as mãos)”;
• “Mãozinhas para trás esconder”;
• “Cabeça, ombro, joelho e pé” Xuxa;
• “Pedala, pedala, pedalinho”. Bia Bedran, etc;

HISTÓRIAS

• “Pelegrino e Petrônio” de Ziraldo,
• “Eu sou isso” de Vivina de Assis Viana,
• “Ida e volta” de Juarez Machado, etc.

OBS: Durante todo o projeto, as crianças deverão ser levadas a desenvolver a habilidade da leitura e da escrita em todos os momentos, tanto em sala de aula, como fora dela.

PROJETO ALIMENTAÇÃO


PROJETO ALIMENTAÇÃO

OBJETIVO GERAL: Desenvolver os diferentes tipos de alimentação, desenvolvendo e estimulando a atenção, percepção, a linguagem oral, a coordenação motora e a criatividade.

DESENVOLVIMENTO: Trabalhar a alimentação através das seguintes competências e habilidades: Jogos da memória, músicas, confecção de murais, histórias, fantoches de vara, experimentos, alinhavos, quebra-cabeça, dominó de frutas, móbiles, jogo do encaixe, atividades oral e escrita, advinha, brincando de feira e supermercado, etc.

CULMINÂNCIA: Ao término do projeto, os alunos juntamente com a professora prepararão uma salada de frutas e exporão suas atividades feitas durante o projeto.

ATIVIDADES RELACIONADAS AO PROJETO:

• Rodinhas com músicas sobre alimentação como “Comer, comer”, “Meu lanchinho”, perguntar as crianças se sabem como nascem um feijão e explicar o procedimento, história do João e o pé de feijão, histórias dramatizada que poderá se feita no pátio para outras turmas, etc;
• Conversas informais perguntando o tipo de comida que mais gostam, fazer uma lista das comidas que mais gostam e a de que menos gostam de comer, falar da importância dos alimentos naturais como as frutas, legumes, sucos em vez de balas, refrigerantes, etc;
• Enfatizar sabores e a importância dos alimentos de uma boa alimentação (principalmente na hora das refeições, isto é, no refeitório da creche/escola);
• Pesquisar em jornais e revistas tipos de alimentos e fazer um mural;
• Fazer experiência e observar as etapas do desenvolvimento de um feijãozinho (plantio do feijão em um potinho e depois as crianças relatarão cada fase da experiência);
• Elaborar frases sobre a germinação do feijão, relatando cada etapa da experiência. Ao final, cada criança levará seu potinho com o feijão germinado;
• Cada criança deverá cuidar pessoalmente de seu potinho, colocando água, levando-o para tomar Sol com a responsabilidade de trazê-lo de volta depois;

HISTÓRIA DRAMATIZADA: “O NASCIMENTO DO FEJÃOZINHO”

As crianças ficam agachadas, abraçando as perninhas. (O professor com voz suave ensina as seqüências gestuais para a dramatização).

Era uma vez, um feijãozinho que estava dormindo bem quietinho.
Um dia veio à chuva e molhou o feijãozinho e o fez espreguiçar, espreguiçar, espreguiçar (movimento de espreguiço). Ao acordar, o feijãozinho ficou com vontade de saber o que estava acontecendo lá fora. Então, ele se levantou devagarzinho, devagarzinho até ficar em pé. O feijãozinho sentiu uma luz quentinha, quentinha que vinha do céu e tentou pegá-la com as mãos (esticar os braços mexendo as mãos e os dedos para cima).
Neste momento, veio um ventinho alegre que brincou com suas folhinhas e convidou-o para dançar. O feijãozinho balançava suas folhinhas para lá e para cá (as crianças devem balançar os bracinhos para um lado e para outro).
E assim, nasceu o feijãozinho (neste momento, as crianças deverão já estar todas em pé).

OBS: A dramatização pode ser feita também com outras crianças fazendo o papel de Sol, vento, chuva ou agricultor cuidando e regando o feijãozinho.

segunda-feira, 11 de maio de 2009

DIA DO LIVRO

NA SEMANA DO LIVRO CONVERSEI COM MEUS ALUNOS SOBRE A OBRA DO AUTOR MONTEIRO LOBATO QUE FEZ A OBRA "O SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO". FALAMOS DE SEUS PERSONAGENS, E PERCEBI QUE AS CRIANÇAS DE HOJE PRATICAMENTE NÃO CONHECEM OBRAS HISTÓRICAS COMO ESTAS. SOMENTE UM ALUNO ME DISSE QUE HAVIA VISTO O DVD DO "SITIO" RELATANDO PARTE DAS HISTÓRIAS E SEUS PERSONAGENS.

A PARTIR DESTA CONVERSA, OS ALUNOS ESCOLHERAM UM TEMA PARA CONFECCIONAREM SEUS LIVRINHOS PARA O DIA DO LIVRO. ELES AMARAM ESTE MOMENTO ESPECIAL, E É CLARO, EU TAMBÉM. CONFIRAM QUE LINDO FICOU!

A ALUNA IZABELLE OPTOU PELO TÍTULO "CACHINHOS DOURADOS"



ESTA É A HISTORINHA DA ELIZ "A HISTÓRIA DA EMÍLIA"



ESTE LIVRINHO FOI CONFECCIONADO PELO MEU ALUNO EDUARDO "O MENINO QUE GOSTAVA DE PLANTAS"

ANIVERSÁRIO

ESTA É UMA HOMENAGEM AO PROFESSOR DE LIBRAS MARCOS DA CASA DE EDUCAÇÃO EM RIO DAS OSTRAS PELO SEU ANIVERSÁRIO. PARABÉNS MARCOS QUE DEU LHE DÊ SAÚDE, PAZ E MUITOS ANOS DE VIDA.


EU E O PROFESSOR MARCOS NO DIA EM QUE COMEMORAMOS SEU ANIVERSÁRIO.


MEU AMIGO JECONIAS COM O PROFESSOR MARCOS.

CURSO DE ORIGAMI

ESTOU FAZENDO UM CURSO DE ORIGAMI NA CASA DE EDUCAÇÃO EM RIO DAS OSTRAS MUITO INTERESSANTE E RESOLVI PARTILHAR COM VOCÊS.


ESTAS SÃO MINHAS COLEGAS DO CURSO E A DINAMIZADORA MÁRCIA QUE É FERA NO ORIGAMI.


ESTA É UMA HISTORINHA DO GATO QUE MONTAMOS PARA A EXPOSIÇÃO NO FINAL DO CURSO.

PARA QUEM QUISER FAZER O CURSO, SÓ NO PRÓXIMO SEMSTRE QUANDO ABRIRÃO NOVAS TURMAS. É SÓ CONFERIR, O CURSO É ÓTIMO.